Nr 73, oktober 2025

Idag publicerar vi en forskningssammanställning om undervisning i religionskunskap

Kontroversiella frågor

Religionskunskap är ett ämne där elever möter frågor om tro, livsåskådning och värderingar – frågor som ibland väcker starka känslor.

Forskningssammanställningen visar hur lärare kan arbeta didaktiskt för att hantera de svåra frågor som uppstår och samtidigt stärka elevernas förståelse och demokratiska kompetens.

I forskningsresultatet identifieras fem teman för hur lärare kan hantera kontroversiella frågor i religionskunskapsundervisningen:

• relatera till sammanhanget
• växla mellan perspektiv
• navigera mellan öppenhet och normativitet
• strukturera samtal
• dramatisera kontroverser.

Resultaten visar att lärares vägval inom dessa teman påverkar elevernas lärande och deras förståelse för kontroversiella frågor.

– Om vi undviker svåra och kontroversiella frågor lämnar vi ofta eleverna ensamma med att söka svar i mer polariserade miljöer, som till exempel i sociala medier. Undervisningen i skolan måste ge elever verktyg att förstå och diskutera komplexa frågor kring religion och livsåskådning på ett respektfullt sätt, säger Pontus Wallin, forskare och projektledare vid Skolforskningsinstitutet.

Det kan vara svårt att undervisa om frågor som blir kontroversiella i klassrummet och lärare vittnar om att de behöver tillgång till forskning om hur undervisningen kan utformas för att hantera dessa situationer. Lärarens vägval i undervisningen blir därför centrala för att främja öppenhet, respekt och tydlighet.

– Lärare behöver stöd från forskning för att kunna navigera i dessa situationer utan att känna sig ensamma i klassrummet, därför är vi glada att kunna presentera den här forskningssammanställningen, säger Skolforskningsinstitutets direktör Christina Månberg.

Kontroversiella frågor i religionskunskap – lärares handlingsalternativ i undervisningen finns att läsa och ladda ner i fulltext i pdf-format på vår webbplats. Där finns även ett informationsblad och en sammanfattning av resultaten.

På webbplatsen skolforskningsportalen.se finns ytterligare material som kan inspirera till att använda våra forskningssammanställningar.

Undervisning med elever med IF - delaktighet och lärande

Missade du lanseringen av forskningssammanställningen?

Presentationen på Forskartorget på Bokmässan finns inspelad och kan ses i efterhand på vår webbplats Skolforskningsportalen.

Undervisning med elever med IF

Förvaltningsanslaget ökas

I höstens budgetproposition föreslår regeringen en permanent anslagsförstärkning av institutets förvaltningsanslag från och med 2026. Det innebär att den höjda nivån på 49 miljoner kronor ligger fast.

Förstärkningen möjliggör en långsiktig utveckling av institutets verksamhet och är ett viktigt steg för att säkerställa tillgången till relevanta forskningsresultat som stödjer undervisning på vetenskaplig grund i hela landet.

Forskningsfinansiering

Forskningsbidrag till åtta projekt

Skolforskningsinstitutet har beslutat att bevilja åtta projekt bidrag för praktiknära skolforskning. Projekten får dela på sammantaget drygt 35 miljoner kronor över en treårsperiod.

Projekten kommer att genomföras i förskoleklass, fritidshem, grundskola, gymnasieskolan samt kommunal vuxenutbildning i svenska för invandrare. – Årets utlysning resulterar i projekt inom flera angelägna områden, säger Skolforskningsinstitutets forskningssekreterare Maria Bergman.

Projekt som har beviljats forskningsbidrag

Fysisk aktivitet som stöd för lärande och psykisk hälsa för elever i resursskolor – en praktiknära studie i samverkan med skolor Projektledare: Susanne Andermo, Karolinska Institutet

Förstå, påverka och förändra: Ekonomiundervisning för framtidens medborgare Projektledare: Mattias Björklund, Stockholms universitet

Kollektiva reflektioner kring multiplikativa relationer (KROM) – ett förebyggande perspektiv i de tidiga skolåren Projektledare: Helena Eriksson, Stockholms universitet

Vilja välja läsning. Kompletterande läsundervisning för fler fritidsläsande elever Projektledare: Anna Martín-Bylund, Linköpings universitet

Evidensbaserad läsundervisning under de första skolåren Projektledare: Camilla Nilvius, Linnéuniversitetet

Implementering av samundervisning i Sverige: Klassrumsbaserad samverkan mellan klasslärare och speciallärare för att främja elevers lärande och delaktighet Projektledare: David Paulsrud, Uppsala universitet

Kritiskt medborgarkunnande: tillit och demokrati i samhällskunskapsundervisning på yrkes- och högskoleförberedande program Projektledare: Johan Sandahl, Stockholms universitet

Svenska i vardagen: en intervention på sfi (SIV) Projektledare: Frida Splendido, Lunds universitet

Beslutet om forskningsfinansiering har också publicerats på Skolforskningsinstitutets webbplats. Samtliga sökande får besked via kontot i ansökningssystemet Prisma inom ett par veckor.

Vid årets utlysning inkom totalt 79 ansökningar från 22 lärosäten.

Läs om vår forskningsprofil

Praktiknära forskning i förskolan – samverkan för barns utveckling och lärande

Det finns fortfarande möjlighet att anmäla sig till digitalt deltagande i vår förskolekonferens 11 november.

Anmälan till förskolekonferensen

Forskningsbaserad undervisning – teori och praktik i samverkan

Vi ses på konferensen i Jönköping 4 november. Välkomna till vårt bokbord i utställningen och prata med oss om forskningssammanställningar och forskningsfinansiering.

---

---